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葉新田（中）頒發紀念品給練習會主講人並與他們合影。左起為林昌平和戚業國。右起為董總署理主席鄒壽漢和吳宗哲。（圖：星洲日報）
（雪蘭莪‧加影11日訊）調理顧問林昌平展現，獨中可把ISO國際事由的品質調理振興方位，引進至學校教育的與時並進程式中，讓獨中能夠接續振興，此外邁向學習型學校的目標。
他說，學校最第一盡可能以品質型學校做起，將學校的流程與方針牽扯，帶動全盤運作與品質相呼盡量，以讓顧客高興。
他今日在2012年馬來西亞華文獨中董事校長討論會上主講“ISO與華文獨中”時展示：“ISO國際要求的品質調理也適用於盡職業。
在學校，學生那怕學校的產品，而家長則是學校的行旅，達到家長的強求，學校掌管就具有品質。”
進而，他留意，討論型學校則是重視思慮、討論與維新，學校一定開立董事會、訓照顧、家長校友、教職員、校長平等地共同思慮、切磋及維新。
盡可能有教無類因材施教
“中華教育強調的是成人成才，而教育的目標則是有教無類、因材施教，將不成器的孩子教好，一個都不能少，因此所有人都不分彼此地思索、學習與創造，以推行社會任務。”
他補充，中華教育若要達成可重複的發展，老師理合儘量呵護學生，此外培養他們，讓他們依靠自己的稟賦站起來，完成成人成才的職責。
“中華教育的願景是在學校裡力行‘孝道’、在家庭裡力行‘師道’、在社會裡推行‘仁道’，以完成一位和諧宇宙。而功勞教育教學模式則是教師愛教、能教及會教；學生愛學、能學及會學。”
