幾周前筆者報名了一場由系上措手的性病防治講座，講師來自中華民國婦產科協會，內容大概是教導避孕、保險套的用以及其餘的避孕作法，並知會所有染病性病人生雖然黑暗的。很精通對吧？或許你會意識從國中、高中到大專院校的講座，如常的教師或講師在講的，都是同一套東西，那該破除的迷思，再該若何辦？
這場講座中，多次提到性濫交的後果即是性病、同性戀發炎性病的比率高得多、以及得了性病後頭人生是黑白的等等論調，這些迷思在國中教育頓時經常被放送，前後了高中、到了大學講座的講師卻依舊沒有被檢討，跳過解釋飛快下結論的尾聲，卻會因而聽眾在沒得到完整新聞的情狀下暴露於危險之中。
跳蚤;
泌尿科醫師舉個慣例：或許在數據中，性濫交犯病性病的比例確然較高，但跟一百個人發生遠程平穩的性行為；與跟一位沒有在控制病毒量的不適者發生性行為，何者算是濫交？但後者犯病的機率卻比前者大得多。否則思維沒有轉換 白蟻，聽眾在人生中遇到的人隨著年光追加，當有天某位聽眾遇到了一名發炎者朋友，他將哪樣面對這位發炎者？再度會對這位發炎者朋友下幹嗎樣的評價？再度當有一天，某位聽眾覺察自己發炎了性病，在日坐愁城被冠上性濫交的污名之下，他再度幹嗎敢去品味取得合宜的佳音、再度何以敢去找他最當真的家人或朋友訴苦排解心中壓力？
泌尿科醫師又舉例：強調不適性病後的人生是黑白的論調，非但僅會加深人們對於性病的恐懼而更不敢測試之，且得了性病，若有圓滿的看護與照護，將大大降低其對於生活的成效，傳染力的強度也會在取得控制而後而降低。這樣的末梢，如何能說他的人生是黑白的？用恐嚇的常軌防治疫症，讓疫症防治教育變成「恐懼疾病教育」必然不是一個該為的常軌。
可見教育者來談，性病似乎真個是難以啟齒的課題，但破除過於保守以致有害的觀念也是教育者很重點的使命，故筆者引領而望教育者在教授此議題上，容許一些可見性病做更深入的研究、也夢想教育者在說出每一句話往日，都能謹慎到話中所涉及到相關族群的預感。
性病是個難以啟齒的話題，大多數不重視染上性病的人，越發不敢去求診，而遲誤病情，一群英國少年容或找到了性病防治的斷然實行之道，他們發明了會變色的保險套，碰到傳染病毒或病菌，就會變色。
這種名叫（遇見病毒）保險套，是由三個年僅十三、四歲的英國中學生發明，保險套上的抗體，在接觸到性病病毒或病菌的時候會變色。基於天地衛生組織的估算，每天有一百萬人發病性病，最常見的性傳染病是披衣菌。這三個英國中學生的發明得了獎，已經有廠商和他們關連。
